仪式教育是文化传承和文化符号传递的重要实践活动。在幼儿园仪式教育活动中，幼儿通过仪式在特定的氛围下习得群体的价值观念，成为被群体认可的一分子，获得归属感和身份认同感。当前幼儿园仪式教育活动中存在幼儿身心分离、幼儿主体地位不突出以及教育活动兴味索然等现象。尊重幼儿的主体需求以及关注幼儿模仿和体语表达特点的仪式教育有利于促进教育价值复归。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
