例谈初中英语深度学习单元教学设计的思路

作者：袁春玉

来源：中小学英语教学与研究, 2021, (03): 32-36.

<正>一、引言自第八次基础教育课程改革以来,我国中小学课程教学发生了不少积极变化,但具体落实到课堂上还存在许多的问题。教学碎片化、评价缺乏、评价与教学目标脱节等一直是当前初中英语教学中亟待解决的问题。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出要“关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标”,“围绕主题引领的学习活动进行整体设计”,要求教师“处理好评价与教和学之间的关系,推动教学评一体化实施”(教育部,2018)。