课外阅读是提升小学语文综合素养的重要途径，也是培养学生良好学习兴趣、拓宽学生视野的重要因素。然而，小学生本身识字量并不大，自身思维发育也尚不成熟，因此很多小学生对课外阅读的认知程度并不深入，其阅读兴趣也不大，在阅读时的自主思考能力较为低下，这导致了小学语文阅读教学效果不明显。为了更好地解决这一问题，教师应积极做好主导教育工作，引导学生自觉开展课外阅读活动，提升阅读质量。
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