基于数学史实施深度学习

作者：顾宇恒; 蔡宏圣

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (06): 18-21.

• 深度学习
• 数学史
• 策略

深度学习是教师践行立德树人根本任务的重要实践路径。基于数学史实施深度学习,可以结合在数学教学中运用数学史的四种方式,更多地指向意义与动机,更多地进行知识间勾连,更多地突出思考过程,更多地进行探索再创造。