“成果导向教育”视角的高校课程评估研究——以英语专业中国文化课程为例

作者：卢立程

来源：现代交际, 2021, (16): 62-66.

• 成果导向教育
• 中国文化
• 课程评估
• 英语专业

当前国内高校英语专业纷纷开设中国文化课程,并积极开展外语教育背景下的中国文化研究。然而,以往研究未涉及对英语专业中国文化课程的系统评估,且缺乏科学课程评估理论的指导。"成果导向教育"理念以能力为成效导向,关注学生能力的提升。基于"成果导向教育"视角的英语专业中国文化课程评估研究发现,学习成果主体在课程必要性、课程目标和学习评价上有较高满意度,但认为教学设计和资源投入有待完善。明确英语专业中国文化课程定位,实现教学设计各要素的融合优化,加大资源投入,创建多元化评价模式,有利于英语专业中国文化课程的自身建设,对中国文化的对外传播也有积极意义。

• 单位
  广东外语外贸大学