素质教育理念下，在小学数学课堂教育工作中，教师要改变以往数学理论知识灌输、习题练习的教育模式，而是要注重引导小学生开展自主学习、自主预习、自主复习，锻炼学生的自主学习能力，让小学生通过自己的努力来构建数学知识结构，深化对于所学数学知识的记忆和理解，培养学生良好的数学学科综合素质。由此，在小学数学课堂教学中，教师要引导学生开展前置性学习活动，培养小学生良好的预习习惯，本文主要是对前置性学习优化小学数学课堂教学展开探究，希望对于提升小学生学科素养提供一定的借鉴和参考。
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