预习观下的数学教学设计、实施及思考

作者：方均斌; 杨安

来源：数学通报, 2013, (07): 12-14.

• 数学教学设计
• 基本不等式
• 预习习惯

<正>我们曾经撰文[1],指出一些中学数学教师不太支持学生课前预习,主要的理由:一是学生预习后,出现了似懂非懂状态,上课不认真听讲,出现"夹生饭"现象;二是学生的好表现心理,提前预习者往往把老师设置的"悬念"早早地"捅破"了,破

• 单位
  温州大学