探析《学前心理学》中“课程思政”的评价机制

作者：唐静; 赵磊; 陆珊珊; 徐漫玲; 沈张婷

来源：才智, 2021, (21): 102-105.

• 学前教育
• 学前心理学
• 课程思政

学前教育是教育的开端,是人生教育的"关键期",对幼儿教师的思想政治素质要求更高。学前教育专业的学生是未来学前儿童幼小灵魂的塑造者,是传承中华优秀文化的传道授业解惑者。只有德才兼备的师者,才能培养出圣洁幼小的灵魂,才能肩负起幼教事业发展的责任与使命。因此,须深入挖掘学前心理学中映射的思想政治资源,使传授专业知识与价值引领有机结合,"育才"与"育德"协同发展,培养师德高尚、专业技能过硬的幼师。本文分析以往课程思政的研究不足作为借鉴,更加注重课程与思政内容的紧密结合程度,提出了学前心理学中融入的一些课程思政理念,自编课程思政评价量表来评估学生在心理课程方面的思想品德表现,同时也对本课程的教学大纲在课程目标、教学目标、考核方式上增加了思政内容,做了部分修订,与课程同向同行。

• 单位
  铜川职业技术学院