在英语教学过程中,不同的学生,学习能力、学习基础和学习兴趣各有不同,导致不同学生的英语学习效果存在一定的差距,久而久之这种差距会逐渐拉大甚至导致两极分化。分层教学充分关注学生在智力因素和非智力因素上的差异,有效解决了差异化教学的难题,尽可能实现了所有学生的共同发展和共同进步。本文通过理论分析和实验研究探讨了分层教学对初中学生英语学习兴趣的影响。
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