巧用批注,促进习作评改的有效性

作者：卢金平

来源：课外语文, 2018, (13): 67.

• 习作评改
• 多元化批注
• 展示评价

当前小学高年级习作评改存在着"教师苦批,学生不爱改"的尴尬情况,对此笔者作了大胆的尝试,将批注引入到习作的评改环节,旨在通过"多元化批注——作品化展示"的方法,激发学生的习作自主性,提高习作评改的有效性。