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摘要
通过某高校19级法学、经济管理和财务管理3个班第三学期的大学英语期末考试（SET3）与CET4成绩的相关性分析，对大学英语校本学业成就考试效度进行探析。研究发现，两个考试的内容和任务基本相同，总成绩高度相关，单项成绩呈中度相关；内部相关SET3呈弱到中度，而CET4呈高度相关；两个考试总体难度均较大，SET3的汉译英、写作和阅读部分的选词填空难度相对较小。研究建议：为提升大学英语校本学业成就考试效度，应减少多项选择题，增加综合性测试任务；建立基于《量表》的校本大学英语测试体系；加强教师测评素养培训，促进大学英语教师综合素质的全面提升与发展。
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单位中国劳动关系学院
