针对高职扩招试点会计专业入学者存在年龄结构多样化、学习基础参差不齐、年龄离散分布、职业多元并存、职业生涯发展阶段不同步和分散教学等现实问题,从会计岗位职业能力分析、学情分析、会计专业课程体系重构、课程教学与管理、学习成果认定与转换,以及管理体制机制改革等方面进行探索与实践,为质量型扩招提供借鉴。
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