细化思维可视化过程 提升数学核心素养

作者：万夏耘

来源：数学大世界(上旬), 2023, (01): 23-25.

<正>弗赖登塔尔说：“历史的路也是个人的路，都是从直观的、无反思的活动开始的。”小学数学的学习不应从抽象的数学公式而来，而应遵循学生的心理发展规律，符合小学生的认知能力。一、加一加，经验式解读让概念“活”起来1.用生活现象唤醒数学需求小学阶段的数学学习与学生的日常生活息息相关，小学数学教材中的数学知识就是将实际生活问题抽象为数学问题，再用数学的语言进行归纳、概括，形成数学定理。也就是说，小学数学学习其实是对生活中数学现象的“再解读”，是从经验、现象抽象并过渡到理性科学。