<正>义务教育课程标准的修订与审议,标志着我国21世纪的新课程已经进入了"深化"时期。然而,真正的"深化"还有另一个重要标志,即在于我们的教学和评价是否与新课程的先进理念"共舞"。本文想借用一种不是后现代的隐喻,探讨教学之"家"在何处,如何让"出家""离家"的教学"回家",以回应教学变革的"深化"问题。
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