以数形结合实现对比值定义理解的案例分析

作者：邵邦武

来源：物理教学探讨, 2020, 38(10): 28-36.

• 比值定义
• 数形结合
• 教学设计
• 案例分析

现行的初中物理教材中有众多的物理概念都是用比值定义法来定义的。然而,教材中并没有明确阐释比值定义法的本质,造成物理概念的量度公式被符号形式化,忽视了物理量背后的本质属性。文章以数形结合的方式,将抽象思维与形象思维相结合,通过实例分析比值定义的本质特征,让学生理解比值定义的内涵,感悟定义新物理量的方法,提升科学素养。