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摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》凸显了发展学生关键能力、提升学生数字素养与技能的核心任务。其在内容设计与实施建议方面体现了如下特点：围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线设计了义务教育全学段内容，优化了课程内容结构；强调了数字化学习特点，通过数字化平台、工具和资源，运用线上实验、模拟、仿真等方式引导学生开展自主学习、合作学习；研制出义务教育信息科技课程学业质量标准，以此指导考试评价，强调运用新技术加强过程性评价，体现了“教—学—评”一致性；注重信息科技课程实验室建设，倡导学生“做中学”“用中学”和“创中学”,促进核心素养培养的落实。
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