基于单元整体的小学数学结构化教学研究

作者：张孝贤

来源：甘肃教育, 2020, (16): 176.

• 小学数学
• 结构化教学
• 整合
• 思维
• 方法

<正>现阶段的数学教学过程中存在两个主要问题:一是教师缺乏对课程的结构化认知,完全按照大纲要求按部就班地进行教学,导致一些数学知识割裂开来,偏离了原来的教学目标;二是没有重视学生的主体地位,只重视眼前的教学效果,不注重对学生独立思维能力和逻辑能力的长期培养。基于此,教师应该树立整体化的教学观念,进而提高学生的数学综合素养。