在比较文学中,意象被解释为主观的"意"和客观的"象"的结合,也就是融入诗人思想感情的"物象",是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。因此,从意象角度进行诗歌教学既符合古诗词的艺术特质,也便于突破古诗词的核心问题。笔者以人教版教材为依托,以"月"意象为核心,对教材中的古诗词进行梳理分析,明确其不同作用,并以此为依据,进一步探寻教学策略。
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