高职院校教师职业自我效能感的实证研究

作者：何兴国; 赵志群

来源：中国职业技术教育, 2019, (24): 50-55.

• 高职院校
• 教师
• 自我效能感
• 职业发展

教师职业自我效能感是教师专业发展的重要内在推动力,对教师的职业能力发展和工作绩效提升具有重要作用。构建并验证构成高职院校教师职业自我效能感模型的三个维度,即教学自我效能感、科研自我效能感和专业技能自我效能感,实证调查发现,高职教师的职业自我效能感处于一般水平,且各维度发展不均衡,在院校发展水平和企业实践经历等方面存在显著差异。建议重视普通院校教师发展环境,防止出现"基层塌陷";关怀处境不利的教师群体,并提供针对性支持;加强教师的研究和创新能力培养,避免短板效应。

• 单位
  杭州职业技术学院; 北京师范大学