在“三新”改革背景下，大单元教学更有利于培养学生的数学核心素养.在“统计”单元中使用大单元教学方式有助于培养学生整体的统计知识观，提升学生数学建模、数据分析等核心素养，促进学生对知识系统的整体把握.本文中以“统计”单元教学为例，引领学生真正投入到数学的大单元学习中去，从而有效落实数学建模、逻辑推理、数据分析和数据运算等核心素养的目标.
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