浅谈小学数学教学模式的转变

作者：王常树

来源：安徽教育科研, 2019, (06): 48-49.

• 特点
• 误区
• 转变
• 措施

小学阶段学生的特点决定教学的方向,当前教学误区:一是教学方法过于传统,学生丧失学习的兴趣;二是受应试教育的影响,知识传播方式功利化;三是教师在教学时不能使用启发式教育。针对这些误区,我们要采取有效措施,激发学生学习兴趣,促进教学效率的提升。