重整教材，放大学生的探索空间——以“平行四边形的面积”一课为例

作者：朱皓华

来源：华夏教师, 2022, (15): 67-69.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.15.026

• 教材
• 编排
• 合理

教材对教师来说具有一定的权威性，在教师的教学过程中往往起着决定性的作用，大部分教师的教学设计都是基于教材的编排展开的，也很少有人对教材内容提出疑问。久而久之，就会受到教材的束缚，不敢越过教材展开教学，缺乏创造力。完全照着教材照本宣科也会产生不合理的因素，“平行四边形”这一内容的安排就有以下不合理因素：细致的引导，会使创新能力逐渐消失；思维的惰性，会使思考能力产生懈怠；过多的练习，会使探索空间变得不足。在教学时，唯有钻研教材，结合教学实际，删除过于细致的引导，安排更多的探索空间，才能还教师和学生“自由”。