多元目标约束下的地理科学专业师范类人才培养模式优化研究

作者：马振刚; 李黎黎; 赵英杰; 艾立志

来源：张家口职业技术学院学报, 2020, 33(03): 25-28.

DOI：10.16220/j.cnki.cn13-1248/g4.2020.03.008

• 人才培养模式
• 多元目标约束
• 优化
• 地理科学

人才培养模式是高等教育领域的基本问题,不同专业之间既有共性特征,也有个性要求。地理科学专业师范类人才培养受多种因素制约,需要统筹考虑。从中学教育专业认证、地理科学专业类教学质量国家标准、教师资格证考试、中学地理课标、国家及省市政策、学情等六个方面,逐一分析目标约束条件,在此基础上,提出了优化的指向依据,制定适应多元目标约束下的地理科学专业培养方案,完善了专业定位、培养目标、毕业要求,优化了课程体系、实践环节等内容。该方案符合中学教育专业认证要求,体现了"一专多能、五位一体、UGS协同培养"的理念,具有一定的借鉴意义。

• 单位
  张家口学院