随着新时期“科教兴国、人才强国”战略的不断推进，全民科学素质建设迎来了新的历史起点，小学科学课程的学科地位、教育目标均有明显提升，迎来了科学素养教育的新浪潮。生态课堂作为一种将生态学原理与教学实践活动相结合的新教育模式，为素养培育内涵融入学科教学提供新思路。本研究反思了当下建立素养锚点的难点，指出了教学模式转型痛点，并就新课标核心素养下的生态课堂模式提出了活用教材教法、盘活课堂氛围、运活“教—学—评”机制、引入源头活水等路径，为助推科学教育提质增效提供循证策略参考。
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