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摘要
目的探讨以团队为基础的互联网学习模式在老年病学病学教学中的应用。方法采用整群抽样的方法,选取该校2017级临床医学专业2个班的医学生共120人作为教学对象,其中一班60人作为实验班(观察组),采用以团队为基础的互联网学习模式教学;另一班60人作为对照班(对照组),采用传统教学加互联网方式教学。比较2组学生的专业基础知识和综合应用能力、知识竞赛评测得分,并对观察组进行问卷调查以了解本科生对以团队为基础的互联网学习模式的评价。结果观察组学生专业基础知识、综合应用能力的测试成绩分别为(80.16±3.78)、(83.25±3.57)分,对照组分别为(74.16±4.56)、(78.76±4.37)分,2组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组80.0%的学生认为,以团队为基础的互联网学习模式对提高老年病学教学效果的有很大帮助,75.0%的学生认为其对提高学习兴趣、学习能力有很大帮助,73.3%的学生认为其对教学满意度有很大帮助。结论在老年病学教学中以团队为基础的互联网学习模式能高效提升学生运用概念理论化知识解决临床实际解决问题的能力。
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