认知诊断评估旨在探讨个体内部的知识掌握结构,并提供关于学生认知优缺点的详细诊断信息,以促进个体的全面发展。当前研究者已开发了大量0-1计分的认知诊断模型,但对于多级计分认知诊断模型的研究还比较少。本文对已有的多级计分认知诊断模型进行了归纳,介绍了模型的假设,计量特征以及适用范围,为实际应用者和研究者在多级计分认知诊断模型的比较和选用上提供借鉴和参考。最后,对未来关于多级计分诊断模型的研究方向进行了展望。
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