PBL教学法在生物化学实验课教学中的应用

作者：王李卓; 凌烈峰; 徐蕾; 孟宇; 徐艳^*

来源：皖南医学院学报, 2019, 38(02): 190-192.

• 生物化学
• 以问题为基础的教学模式
• 讲授式教学模式
• 提高

目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用。方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一组采用LBL教学,课末以问卷形式评价教学效果。结果:PBL组学生课堂气氛优于LBL组,且对课堂有较好的满意度。自评问卷分析结果显示,PBL组学生在对"教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力"八个方面的评价均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:PBL教学法融入生物化学实验课教学有利于提高教学效果,值得推广。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院; 皖南医学院; 生物化学教研室