本科护理专业学生PBL教学中学习体验的质性研究

作者：施楚君; 李珏^*; 黄雪琴; 吴桂丽; 许瑜

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(05): 36-39.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2020.05.014

• 本科护理专业
• PBL
• 教学模式
• 学习体验
• 质性研究
• 自主学习

目的了解本科护理专业学生在PBL教学中的学习体验,为今后PBL教学模式的开展提供参考依据。方法采用目的抽样法,选择汕头大学医学院符合纳入标准的10名护生作为研究对象,对其进行面对面的半结构式访谈,并用Colaizzi现象学资料七步分析法对访谈资料进行分析并提炼主题。结果护生的学习体验可归纳为5个主题:提高学习质量,培养自主学习意识;提高学习动力,培养临床思维;端正学习态度,调动课堂气氛;培养终身学习的技能;锻炼文献检索能力。结论在本科护生中开展PBL教学对学生有积极的影响,包括在学习兴趣、接收知识的范围、团队精神以及语言表达能力等。

• 单位
  南方医科大学深圳医院; 汕头大学医学院; 汕头大学医学院第二附属医院; 汕头大学医学院第一附属医院