在新课程标准下,越来越多受传统教学模式所累的学校,逐渐加大了教学改革的步伐,而在教学改革过程中,教改执行力直接关乎学校教改的成功与否。部分初中学校由于认知、行动、组织等层面的不足,在教学改革过程中的执行力相对较差,迫切需要有效的对策进行改进。此次研究针对某地区新办初中,根据其具体情况分析其教改执行力中的不足,并针对性提出有效对策。
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