<正>语文课程性质之争从未停息过,到2001年课标确立了语文课程性质"工具性和人文性的统一"之后仍然有诸多质疑之声。我们认为,工具性、人文性是模糊性概念,降低了语文课标的导向作用,[1]因此,需进一步探究和明确语文课程的独特性质,这关乎语文课程的价值取向与教学的成效问题。与2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准
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