指向科学本质的实验活动教学对比研究——以“声音的产生和传播”教学为例

作者：余不易

来源：物理教学, 2021, 43(08): 44-46.

• 科学本质
• 实验
• 对比研究
• 素养

本文以"声音的产生和传播"教学为例,通过五个方面的课堂演示实验的设计和比较,让学生在充分的感性认识基础上进行理性思维,进而促进学生更好地认识科学本质,从而提高学生的科学素养。