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摘要
高校体育课程作为大学生的必修科目，在提高大学生体质健康水平方面具有重要作用。研究发现，高校体育课程存在课程开设时间短、体质健康测试成绩占分数构成比例大、大学生运动技能掌握程度低、大学生对理论知识学习程度较低等问题。本文基于CBFW课程理论给予解决高校体育课程教学问题的新启示：改革高校体育课程评价体系，充分发挥政策制度的杠杆导向作用，通过评价体系的改革引导教师加强对大学生理论与运动技术的教育，积极培养大学生的运动兴趣，充分激发大学生参与体育活动的动机；丰富运动项目种类，重视大学生不同运动技能的培养和个性化的发展，树立大学生终身体育运动意识；加强大学生体育健康理论知识学习，理论知识讲座与运动技术学习相结合。
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