信息素养MOOC公众参与行为影响因素研究

作者：张俊; 刁斐; 都哲如

来源：图书馆学研究, 2021, (16): 9-15.

DOI：10.15941/j.cnki.issn1001-0424.2021.16.002

• 信息素养教育
• MOOC
• 公众参与行为

文章基于扎根理论,选取中国大学MOOC为数据获取平台,爬取面向公众的信息素养MOOC评论数据,利用开放式、主轴式和选择性编码等过程,构建信息素养MOOC公众参与行为影响因素理论模型。信息素养MOOC公众参与行为受课程、教师、平台、社会与个人5个维度因素的共同作用与影响;课程质量、授课质量与平台质量直接影响个人认知,并通过个人认知间接影响信息素养MOOC公众参与行为,个人认知与社会影响直接影响信息素养MOOC公众参与行为。

• 单位
  华中师范大学