锦上添花的“痛”与“通”：我国高校通识教育的困境与未来

作者：李婧芸

来源：煤炭高等教育, 2022, 40(02): 29-35.

DOI：10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.005

• 通识教育
• 专业教育
• 一流本科教育
• 课程建设

从哈佛大学等世界一流大学的经验来看，越是顶尖大学，越重视本科教育，越重视本科阶段的通识教育。近年来在“世界一流本科教育”的目标指引下，我国的高校进行了通识教育探索。当前我国高校的通识教育困境主要表现在制度性窒塞、课程内容障碍、组织机构窘境、科研行为吞噬等方面。宏观层面，高校要进行通识教育大体系的本土化探索，凝聚中国特色与经验；中观层面，高校要基于自身的不同层次与特点，探求通识教育的多样性；微观层面，高校要打造通识教育“金课”，构建高质量通识教育的“教”与“学”。

• 单位
  教育科学学院; 南京师范大学