<正>在教学《搭船的鸟》时,我"举一反三,组串整合""反三归一,深度建构",借助习字、品词、造句、谋篇等多重组串,实现了由一个到一组的有机衔接,达成了由量变到质变的深度发展。一、诗句组串,读诗激趣师:我们中国是诗的国度,每个中国人都是诗的传人。老师和同学们分享一组诗句。(依次出示,生依次读)
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