TPACK英文研究文献知识图谱:起源和发展脉络

作者：邓国民; 李辉; 罗敏

来源：中国远程教育, 2018, (02): 60-69.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.20170522.001

• 整合技术的学科教学知识
• TPACK
• CiteSpace
• 知识图谱

近年来,国内外对整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical and Content Knowledge,TPACK)的研究均呈现出白热化态势。本文从Web of Science核心数据库中检索到TPACK英文研究文献数据343条。使用CiteSpace软件,对TPACK的关键研究文献、作者、研究机构、学术刊物、研究主题和聚类等方面进行可视化分析,发现TPACK的研究近年来飞速发展,它源于技术增强学习环境下,需要重新审视教师的知识结构。虽然学界对其结构、理论和实际应用等方面均进行了一系列研究,但仍然有很多地方尚不明确;TPACK在特定技术、学科、教学环境或文化背景下的具体化过程还有较大的挖掘空间;TPACK的研究仍然比较孤立,需要进一步挖掘它与教师的其他知识结构和特征之间的关系,才能使其更好地融入教师教育原有的理论体系中去。

• 单位
  四川水利职业技术学院; 贵阳学院; 教育科学学院; 成都农业科技职业学院