在厘清目前高校英语写作系列课程存在的典型问题基础上,文章深入探讨了新科技赋能下的系列课程改革新路径,并指出:高校英语写作系列课程改革需善用大数据分析技术,合理选取体现英语书面语表达新特征的教学资源;需调动新型互联网教学软件或智能移动设备应用,创新设计"互联网+"写作教学新模式;还需不断培养高校英语写作教师的新科技思维,提升其"互联网+"创新教学的能力。
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