课程思政是高校推进教学改革，加强育人功能的重要途径及抓手。在工科专业实践中，学生对于课程思政的认识及参与程度，关系到相关教学融合的实现成效。以地方应用型高校工科生为研究对象，结合其特性开展问卷调查，借助定量分析手段，进行该群体对课程思政的认知度研究，探析增强教学融合成效的路径，为教学改革实践提供参考。
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