数学解题思路从何而来

作者：董海涛

来源：中小学数学(高中版), 2022, (05): 40-42.

• 数学解题
• 几何意义

解题教学是数学教学的重要组成部分,老师普遍重视,并认真钻研,努力把题目讲清楚、讲透彻.但在实际教学中,老师还是被以下问题所困扰:为什么在讲题时,老师觉得讲的很透彻,学生也听的挺明白,可下次遇到类似题目,还是有很多学生不知从何下手呢?究其原因,只能说是老师的讲解很精彩,但是解题过程中没有解决“想什么”“怎样想”“为什么这样想”.波利亚指出:“解题的价值不是答案本身,而是在于弄清是怎样想到这个解法的”.一线教师也知道数学解题要讲思路、要揭示解题思路形成的心路历程,

• 单位
  上海师范大学