小学高年级学生在听说读写技能方面已有一定的基础，教师在教学时应当从学生身心发展特点出发，探索适宜的教学模式，促进小学高年级学生的综合能力进一步提高。体验性日记是补充性习作教学方式，引领学生描写亲身经历的事情，增加写作练习量。文章在剖析小学高年级语文教学中体验性日记的应用价值的基础上，探索了具体的教学策略，以供参考与借鉴。
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