科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
动画作为科幻表现形式，具有独特优势，科幻的虚构未来通过动画的虚拟技术创作得以实现。科幻动画丰富的视听影像符号体系带给青少年心灵的触动和感知科学的力量。该文在传播符号学理论的支撑下，建构了科幻动画符号对科学素养影响的接受—认知模型，并采用因子分析和路径分析的研究方法，为符号学质化理论模型建构提供客观、有说服力的数据验证。研究结果表明，动画群体在科学接受度和认知偏差方面会受到动画中的符号影响。因此，要重视科幻动画的发展，研究科幻动画对提升科学素养的意义，并从中探究科幻动画创作的新思路。
-
单位浙江传媒学院
