<正>作为一名边远山区的教育工作者，我深知乡村学生对知识的渴望。可是，在许多乡村教师的课堂上，学生的学习没有真正发生，思维倦怠越来越突出。农村地区多数教师的教学观念相对陈旧，普遍存在着“穿新鞋走老路”的现状，习惯于老的教学套路和旧的教学模式，常常照搬别人的教案，课堂上频繁提问成了教学的常态。许多教师的教学方式仍然是根据课文内容，逐句逐段地分析讲解，或者依次提出问题，
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