基于学习性评价,让学习真实发生——以《角的初步认识》教学为例

作者：徐建林; 刘莉

来源：小学教学研究, 2020, (33): 83-85.

• 小学数学
• 学习性评价
• 小组合作学习

本文基于学习性评价理论的内涵,以《角的初步认识》教学为例,从构建学历案、设置学程、设定评价标准等方面,将多维化的评价活动嵌入整个教学活动中,从而探索学习性评价促进学生学习的课堂教学策略。