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摘要
职业教育评价事关职业教育发展的方向，其中社会评价又是关键的外部评价。美国作为典型的民间组织主导型教育评价国家，其非营利组织参与职业教育评价活动具有一定的代表性。美国非营利组织参与职业教育评价的动力来自法律和政策的支持与保障、社会共享的价值观念引导与规范及非营利组织自治传统的影响。美国非营利组织参与职业教育质量评价的行动路径多样，主要有基于用户需求明确职业教育评价指标、基于学习成效明确职业教育教学标准、基于证书内容明确职业能力评估要求。总体来看，美国非营利组织参与职业教育评价具有组织历史悠久、评价可信度较高，组织类型丰富、评价方式能满足多方需求，组织相对独立、评价指标科学严谨等典型特征。
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