“四有”体育课教学结构构建与实施建议

作者：颜令人

来源：体育教学, 2022, 42(04): 17-19.

• “四有”体育课堂
• 教学结构
• 实施建议

通过对河南省基础教育教研室提出的“四有”体育课堂进行深入学习和实践研究，在传统体育课三段式教学结构的基础上，保留课堂常规和放松小结两个环节，把课中部分按照课堂教学时间的递进关系，依次分为“玩、学、赛、练”四个环节，构建符合“四有”体育课堂要求的专属教学结构，为打造“四有”体育课堂提供易实施、可操作的教学保障，为发展学生体育核心素养，提高中小学体育课堂教学质量探索实践路径。