立足五个“注意”有效设计习题

作者：房秀玲

来源：试题与研究, 2021, (21): 29-30.

• 新课标理念
• 存在问题
• 认知规律
• 设计习题
• 开展研究

依据"数学课程标准"关于评价的要求,针对课堂练习环节习题方面存在的问题,在教材习题的使用过程中,教师根据学生的认知发展规律,巧妙地设计习题,从以下几方面开展研究:立足教材注意基础性、突出重点注意针对性、结合实际注意应用性、参与活动注意实践性、循序渐进注意层次性,以此帮助教师了解学生知识掌握、能力发展、方法获得、经验积累情况,并在这一过程中提升教师研读课标教材、分析学情的能力。