基于科学本质的特征开展生物科学史教学的探讨

作者：李安静; 汪忠

来源：生物学教学, 2012, (07): 8-9.

• 科学本质
• 生物科学史教学
• 探讨

本文联系"探索遗传物质的过程"一节的教学阐述了生物科学史教学应着重引导学生深入思考科学家的工作过程,领悟科学家是如何发现问题、寻找证据、合理推理的,体验科学家不断深化对问题认识的过程,形成科学探索的精神,认识科学的本质。

• 单位
  南京师范大学