地理课堂是承载“双碳”教育的优质载体,在中学地理教学中渗透“双碳”教育,是深化“双碳”教育理论研究、丰富“双碳”教育实践经验的有效探索。文章基于地理学研究对象、教学理念与内容以及教学视角,探讨在中学地理教学中渗透“双碳”教育的可行方式,并围绕大型体育赛事绿色转型的案例,设置递进式任务链,贯穿人地关系主线,落实地理核心素养,提升“双碳”科学认知与实践能力,助力生态文明教育和美丽中国建设。
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