本研究构建了新生适应"一核双翼式"辅导模型。该模型以高一新生为研究对象,以"结构化"小团体适应性辅导为核心主体,以"一对一"纵深式个案辅导与"延展式"大团体辅导为两大辅助策略,来提升新生适应性辅导的有效性。反思了该模型中心理教师的角色,分析了朋辈辅导可能发挥的作用,探讨了该模式背后可能蕴含的治愈因子。
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