新高考选课走班背景下，行政班与教学班并存，传统的教育教学受到一定程度的冲击，在走班过程中，班主任管理职能弱化，学生的集体意识淡化和班级归属感缺失，甚至出现行政班与教学班之间的学生管理出现缺位的情况。教学班没有固定的班主任，在管理过程中面临着学生管理混乱、凝聚力不强等特点。本文作者在新高考选课走班实践的基础上，构建行政班主任、教学班主任与学生干部“三位一体”的学生管理模式和构建综合性学生管理评价、多元评价和过程性评价的评价机制，探索新高考选课走班背景下学生管理和评价策略。
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